4月23日，世界讀書日，湖南設(shè)計團委組織開展“青·閱讀”活動。青年們開啟了一場以書為光的認知遷徙，春日里蟄伏的創(chuàng)想正在“學(xué)習(xí)型組織”的土壤里萌發(fā)。

公司負責(zé)人為青年團員挑選并贈送《全球科技通史》，并寄語：“科技是丈量文明的標尺，創(chuàng)新是驅(qū)動未來的引擎。這本書凝千年智慧，藏破界密鑰。愿你以史為鑒，拓新境，筑未來，用科技之光擘畫職業(yè)發(fā)展新圖景。”

為進一步鼓勵青年員工多讀書、讀好書，公司團委聯(lián)合數(shù)字科技中心在閱覽室開設(shè)“青·閱讀”專區(qū)，精心挑選了適合青年職工閱讀的各類書籍，涵蓋技術(shù)、科技、管理、文學(xué)、歷史等多個領(lǐng)域，為大家提供交流思想、分享感悟的平臺，讓閱讀成為一種享受、一種習(xí)慣。

8位青年領(lǐng)讀人分別精心推薦了一本自己喜愛的書籍：

1.劉雅忻

“和熟悉的事物告別，這是大人也不擅長的事。”——《外面是夏天》

《外面是夏天》圍繞七則關(guān)于“失去”的故事，構(gòu)建了一面映照當(dāng)代都市人精神困境的棱鏡，更與中國當(dāng)下的社會現(xiàn)實形成深刻共振。在高速城市化與消費主義浪潮中，我們這一代的年輕人很容易在工作和生活中產(chǎn)生一種“喪失感”，覺得人生失去了價值和意義。但其實，我們每個人都和時代有著密不可分的關(guān)系。如何找到自己與時代的連接點，在行業(yè)浪潮與個人發(fā)展之間找到微妙而前進的奮斗支點，是我們需要長期思考的命題。

2.呂揚濤

“任何團隊或個人的成長都要通過不斷試錯才能獲得。”——《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》把晦澀的領(lǐng)導(dǎo)力概念拆解成一套套實用方法。書中強調(diào)的“溝通視窗”，將信息分為公開、隱私、盲點、潛能四個象限，極大地改變了我與領(lǐng)導(dǎo)、同事們的交流方式。我開始主動擴大公開象限，分享工作思路與經(jīng)驗，不僅增進了彼此信任，還提升了團隊協(xié)作效率。曾經(jīng)，因信息不對稱導(dǎo)致項目進度受阻，如今巧用“溝通視窗”，類似情況大幅減少。

3.陳琳堯

“人生就是夾在感嘆號與問號之間左右為難，疑惑是用句號打消掉的。”——《不安之書》

《不安之書》中分裂自我的實驗成為我在工作中的破局之道。面對品牌運營、搭建媒體矩陣、統(tǒng)籌學(xué)術(shù)活動等陌生領(lǐng)域，我嘗試化身“旁觀的研究員”和“潛在的合作伙伴”，以多重身份審視工作邏輯。這種主動分裂反而消解了焦慮，讓“不安”成為創(chuàng)新的催化劑。

4.劉鑫杰

“在生活和工作中取得平衡點，將兩種模式調(diào)和成互相促進的健康狀態(tài)。”——《馬斯克傳》

讀書之選，因人而異。于我而言，閱讀是為了減負，去暫別信息大爆炸時代，順便拓寬視野。但凡能看進腦子、融入心里的就是好書。要稱得上熱衷，非“史書”“傳記”類莫屬。享受跨時空對話，將史事推倒重演，以品析過去，來明鑒當(dāng)下，進而洞察未來。

5.王傲梅麗

“行為既是掌握它的人的財產(chǎn)，也是人們共有的財產(chǎn)。” ——《共有性：行為的生產(chǎn)》

《共有性：行為的生產(chǎn)》提供了從“空間控制”到 “行為賦能”的實踐路徑，展現(xiàn)了“共有性”如何通過可觸摸的細節(jié)連接個體。 對建筑設(shè)計師而言，這不僅是理論顛覆，更是“去專業(yè)化”的行動指南 ——當(dāng)我們將視角從宏大藍圖轉(zhuǎn)向生活切片，就會發(fā)現(xiàn)始于使用者與設(shè)計者共同創(chuàng)造的真正有生命力的空間，讓建筑回歸為人服務(wù)的本質(zhì)。

6.李侯衛(wèi)

“生活是屬于每個人自己的感受，不屬于任何別人的看法。”——《活著》

《活著》以凝練的文字描繪出福貴在歲月長河中漫長而坎坷的生命旅程。我也常思索，既然終點終將歸于寧靜，為何還要日復(fù)一日全力以赴地奔赴明天？福貴的故事提醒了我：生命最珍貴的意義或許在于承受與堅持，活著本身便是對生命最動人的禮贊。

7.陳垚霖

“學(xué)會思考比學(xué)會知識更重要。”——《躍遷：成為高手的技術(shù)》

《躍遷：成為高手的技術(shù)》中的"躍遷"理論，幫助讀者突破自身限制，實現(xiàn)能力和思維的升級。書中強調(diào)的跨界連接、即時反饋和持續(xù)迭代等方法，讓我學(xué)會通過專注與迭代提升項目管理水平，借助跨界思維推動技術(shù)創(chuàng)新，在實踐中建立高效的反饋機制，才能更好地適應(yīng)AI時代的工作節(jié)奏。

8.戴余慶

“自由不等于免費。”——《經(jīng)濟學(xué)講義》

薛兆豐老師的《經(jīng)濟學(xué)講義》顛覆了我對經(jīng)濟學(xué)的認知，原來它可以這么有趣和簡單。書中用大量真實鮮活的案例，在讀者意想不到的場景上進行經(jīng)濟學(xué)分析，讓讀者輕而易舉地獲得成本、交易和信息不對稱等與個人生活密切相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)知識。學(xué)點經(jīng)濟學(xué)，可以從這本書開始。

“未來屬于青年，希望寄予青年。”當(dāng)青年開始從人類文明的高度審視自身，當(dāng)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標深度咬合，那些認真讀書、躬身實踐的年輕人在書頁間勾畫的筆記、交流中迸發(fā)的火花，終將凝聚成推動行業(yè)進步的青春力量，在屬于他們的時代海圖上，標注出前人未曾抵達的新大陸。

撰 稿：凌   晨 鄧   捷

責(zé) 編：何   盼

初 核：岳   晏

復(fù) 核：徐文厚

審 定：王環(huán)斌